Как пояснила юрист Союза инвалидов региона Елена Шинкарёва, общественным организациям инвалидов Архангельской области необходим свободный доступ к разрабатываемым региональными властями документам, касающимся повышения доступности и качества инклюзивного образования. Общественность настаивает на обсуждении соответствующих докладов, проектов, звучащих на заседаниях Рабочей группы по вопросам инклюзивного образования.

Союз общественных объединений инвалидов Архангельской области, объединяющий 32 организации, заинтересован в том, чтобы все общественные организации региона, в том числе, расположенные вдали от Архангельска, получили возможность активно влиять, на решения региональных властей, касающиеся вопросов повышения качества инклюзивного образования.

Особую потребность в этом испытывают родители детей-инвалидов, которые ежедневно сталкиваются с проблемами качества принимаемых мер в сфере инклюзивного образования. Членами Союза общественных объединений инвалидов являются 8 родительских и молодежных организаций, представляющих интересы детей с ограниченными возможностями. У всех организаций разные направления деятельности. Ещё около 7 организаций инвалидов, расположенных в районах области, пока не являются членами Союза. Но, тем не менее, все они имеют право высказывать свое мнение и быть услышанными рабочей группой.

В связи с этим, Союз инвалидов Архангельской области обратился в Министерство образования и науки Архангельской области с предложением включить в повестку дня рабочей группы обсуждение следующих вопросов:

а). О ситуации с обеспечением права на образование детей, находящихся в системе социальной защиты (интернат г. Новодвинска, реабилитационный центр г. Северодвинска).

б). Об обеспечении услуг профессиональной подготовки и профессионального образования для граждан с ОВЗ в инклюзивных условиях. Возможности программ профподготовки и содействия трудоустройству через службу занятости или муниципальные учреждения (речь идет в большей степени о людях с ментальными ограничениями).

в). О взаимодействии родителей, администрации и педагогов в инклюзивной школе: проблемы, предложения, лучшие практики. Что профессионалы и родители ожидают друг от друга?

г). О включении детей с трудностями передвижения в процесс обучения в школах, проблема надомного обучения и школьного.

д). О консультационных услугах (психологическое и педагогическое сопровождение) для родителей, родственников детей с ОВЗ, которые включаются в общеобразовательные школы по месту жительства.

е). О роли ПМПК в системе инклюзивного образования, проблемах и возможностях взаимодействия с родителями.

ж). О профессиональной подготовке и повышении квалификации сотрудников системы управления образованием в области инклюзивного образования, о подготовке учителей.

з). О разработка индивидуальных планов обучения и сопровождения детей, инклюзивная школьная среда – вне уроков и после уроков?

По словам Шинкарёвой, в 2013 году был подготовлен доклад о проблемах реализации прав людей с ментальной инвалидностью на образование, который, наряду с указанными выше вопросами, предложено заслушать и обсудить на заседании рабочей группы.